Música
Ciclo básico: Prácticas musicales y su contexto
Ciclo orientado: Prácticas musicales y su contexto
MuLab: Música en el Laboratorio
Clara Cantore y Juan Carlos Baglietto interpretan Debajo del Puente, una canción de Pedro Guerra. La canción hace alusiones a la gente que vive debajo del puente, en contraste con aquella que está arriba, en un claro tono de denuncia social. La música muchas veces nos permite reflexionar sobre la desigualdad y las injusticias, temas que atraviesan incluso áreas como la ciencia. En este clip, Andrea Gamarnik nos recuerda que la distribución de las vacunas está relacionada con la distribución y el acceso económico de los países. ¿Qué problemáticas de salud que observás en tu comunidad tienen relación con situaciones de desigualdad económica?
En esta sección vamos a hablar de los distintos tipos de compases musicales. Una vez que identificamos el pulso podemos organizar el discurrir musical en grupos de 2, 3 o 4 pulsos. A su vez, podemos subdividir cada uno de esos pulsos en partes iguales. Si subdividimos en dos partes iguales, estamos frente a una métrica que llamamos compás simple. Aquí podés encontrar más material para profundizar .
1. Escuchá la canción Debajo del Puente e intentá reconocer el pulso y los acentos.
2. ¿Cuántos pulsos hay en cada compás?
3. Intentá ahora subdividir cada pulso en partes iguales, ¿Estamos frente a una compás simple o compuesto?
4. Intentemos generar ahora un acompañamiento rítmico marcando ese pulso y
su subdivisión. Y si te animás, podés filmarte o grabarte haciendo el
ejercicio y compartirlo con nosotros usando los hashtag
#aulab, #musicaporlaciencia o
#porlaciencia.
Por otro lado, si subdividimos los pulsos en partes iguales de tres, estamos frente a una estructura que denominamos compás compuesto, muy frecuente en gran parte de nuestro folklore. Esta subdivisión puede encontrarse tanto en agrupamientos de 2, 3 o 4 pulsos. Aquí podés encontrar más material para profundizar .
1. Escuchá la canción Me Asomo e intentá reconocer el pulso y los acentos.
2. ¿Cuántos pulsos hay en cada compás?
3. Intentá ahora subdividir cada pulso en partes iguales, ¿Estamos frente a una compás simple o compuesto?
4. Experimentemos ahora con un acompañamiento rítmico marcando ese pulso
y su subdivisión. Y si te animás, podés filmarte o grabarte haciendo el
ejercicio y compartirlo con nosotros usando los hashtag
#aulab, #musicaporlaciencia o
#porlaciencia.
Por último, tenemos el caso de compases irregulares en donde conviven tanto pulsos simples como compuestos dentro de un mismo compás. Por ejemplo: tenemos un compás de tres pulsos en donde el primero y el segundo son compuestos y el último es simple, nos quedaría algo así:
A este patrón se lo conoce como “3-3-2” (tres-tres-dos) debido a la agrupación de sus pulsos, es decir que los primeros pulsos se subdividen en tres partes y el último en dos. ¿No les suena aún?
En este video, nuestro amigo músico y médico Jorge Drexler, nos muestra cómo la música nos une desde distintas partes del mundo desde hace muchos años y ese patrón 332 forma parte de muchas músicas populares.
1. Escuchá la canción Zona de Promesas.
2. ¿Podemos escuchar y reconocer los pulsos irregulares?
3. En este arreglo de Zona de Promesas el acompañamiento del bajo y la batería está pensado sobre el siguiente compás irregular 3-2-3-2-2:
4. Experimentemos ahora con un acompañamiento rítmico marcando ese
pulso. Y si te animás, podés filmarte o grabarte haciendo el
ejercicio y compartirlo con nosotros usando los hashtag
#aulab, #musicaporlaciencia o
#porlaciencia.
En este set musical participa Juan Carlos Baglietto, reconocido cantante argentino. Te invitamos a investigar acerca de su trayectoria musical para hacer una breve ficha biográfica:
Asimismo, en este set, Juan Carlos Baglietto se suma a interpretar obras de dos españoles, Me asomo de Olga Román y Debajo del puente de Pedro Guerra. Seleccioná alguna de las canciones y armá tu propia ficha musical con la información que puedas averiguar.
En esta aula vas a encontrar información y actividades para trabajar en
Música del nivel secundario.
Podés utilizar este recurso para desarrollar actividades de lenguaje
musical, acercamiento a la música latinoamericana, producción musical con
TIC, propuestas integradoras con otras materias, etc. En otras palabras,
podés adaptar y relacionar la temática con creatividad a las propuestas
curriculares de cada nivel. Asimismo, cada aula tiene una sección llamada
MuLab (Música en el Laboratorio) donde se propone una pequeña actividad de
integración entre música y ciencia. A continuación, te dejamos una lista de
los NAP (núcleos de aprendizaje prioritarias) con los cuales podés
relacionar el material.
Posibles contenidos:
Didáctica: Videos, definiciones, ejercicios de lectura e interpretación rítmica.
Formas de evaluación: Algunas actividades proponen una respuesta automática que cada usuario/estudiante puede utilizar como auto-evaluación. Y para las actividades de producción, se sugiere realizar una evaluación formativa que tenga en cuenta el proceso de trabajo, la creatividad, presentación y pertinencia de los contenidos desarrollados por los estudiantes o el grupo.
Palabras clave: ritmo pulso
acento subdivisión compás simple
compás compuesto
